Estimado lector, quiero hacerte una pregunta: si te pusiesen dentro de una habitación o un recinto cerrado, del cual no puedes salir salvo que resuelvas una serie de acertijos o retos, ¿qué harías? Seguramente, buscar la forma de salir haga lo que haga falta, ¿verdad? ¿Y si, además, aparte de salir tuvieses un objetivo por
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Hola María, ¿qué tal estás?, ¿cómo te encuentras?, lo de tu madre ha sido un shock
Hola Maite, pues me encuentro bien, la verdad. Hay que tirar pa’ lante, de nada sirve lamentarse
Jolín María, qué fuertes eres, no sé si yo sería capaz de tener tu entereza en tu situación
Qué fuerte eres María, le dice Maite a María tras preguntarle cómo se encuentra tras un problema personal que ha tenido con su madre, sin verlo venir y sin poder prevenirlo.
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En la anterior entrada de “¿Por qué usar los casos como recursos de aprendizaje en SST?” introducíamos el método del caso como recurso formativo, vimos su potencial y descubrimos que el método se centra en formar a los alumnos a partir de situaciones reales que tienen que estudiar, analizar y resolver, promoviendo además un espíritu analítico, resolutivo y colaborativo.
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En un día normal en la oficina, Javier se predispone a levantarse de su mesa para ir a tomar un café cuando de repente, se tropieza y cae al suelo estrepitosamente dañándose la espalda. Unos kilómetros más lejos, María sale de revisar unas obras que dirige como proyecto y justo al abrir la puerta, un pequeño trozo de piedra cae en su casco, provocándole una pequeña contusión en la cabeza.
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